“双减”背景下小学数学大单元深度学习的思考

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【摘 要】本文阐述了以大单元的教学理念引导学生深度学习，并探讨在开展教学实践过程中对教材内容的研究、教学过程的探索、知识体系的建构的思考与体会。

【关键词】“双减” 小学数学 大单元 深度学习

提高课堂教学的质量，减轻学生的负担，有效引导学生深入思考，促进对知识的深入理解，形成有深度的课堂教学的新样态已然是当下实施“双减”政策的关键路径。（剩余2983字）

试读结束

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