“点线面体”四维驱动，让初中道德与法治课议题式教学有效落地

——以《凝聚价值追求》为例

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《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出，教师要积极探索基于素养本位的教学方法，“积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构”。议题式教学是新课标对初中道德与法治课教学提出的新要求，那么该如何开展议题式教学促进学生的深度学习呢？本文以部编版教材九年级上册第五课第二节《凝聚价值追求》一课为例，浅谈在议题式课堂教学中，如何找准指向内容的“点”，抓住发展思维的“线”，把握核心素养的“面”，建构教学评一体化，以点带线，以线拓面，以面建体，从而实现学生核心素养的培育。（剩余2897字）