图形教学中量感培养的价值与教学实践
——以“图形的测量”教学为例
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［摘 要］文章基于“图形的测量”一课，探寻“图形的测量”和量感培养的价值，解读量感的内涵，并通过创设情境、活动探究和关联知识结构等教学策略，逐步培养学生的量感。
［关键词］量感；图形；测量
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）17-0084-03
量感是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知，它是《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中提出的数学核心素养之一，也是学生抽象思维的体现。（剩余4216字）
