从“机械拼凑”到“基因融合”：小学数学跨学科主题学习的重构与创新

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［摘 要］基于对小学数学跨学科主题学习实践困境的思考，文章从育人价值层面探讨了从“知识本位”到“素养本位”的转型，重构了从“机械分割”到“全新融合”的课程理念，构建了小学数学“90%+10%”系统融合实施框架。研究提出以数学目标为锚点，开发“学科—跨界”关联矩阵，设计“数学眼”观察量表，采用“90%+10%”单元嵌入式与双螺旋模型相结合的学习设计，使跨学科主题学习实现从“时间分割”（机械拼凑）到“基因融合”的质变。（剩余5671字）

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