数学教学与民族文化的融合路径探索
——以“壮锦里的秘密”一课为例
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［摘 要］数学作为基础学科，如何与民族文化深度融合以落实学科育人功能，是值得研究的课题。文章以“壮锦里的秘密”为例，从教学素材、知识内涵、数学思维、育人价值四个维度探索数学教学与民族文化的融合路径。
［关键词］壮锦里的秘密；图形运动；民族文化
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）17-0071-03
民族文化是人类在长期生活实践中形成的产物，经过岁月的积淀，逐渐成为具有鲜明民族特色和深刻精神内涵的历史财富。（剩余3934字）
