聚焦能动学习：从深度“引”到深度“思”的课堂实践
［摘 要］学生为什么要学数学？学生需要学什么样的数学？学生应该从数学学习中获得什么？这是每一个数学教育工作者应思考的问题。文章在数学能动学习视域下，从课始、课中、课尾三个阶段开展深度“引”到深度“思”的课堂实践探究，以期为教师提供教学参考。
［关键词］能动学习；引导；思考；问题
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）32-0093-03
能动学习是学生学习的一种方式，它要求学生积极主动参与学习、主动思考并解决问题。（剩余4328字）