立足数学知识本质，整体建构概念体系
——“分数的初步认识”教学赏析
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［摘 要］在小学数学概念课教学中，重直观、轻抽象，重形式、轻本质，重个体、轻整体的现象较为普遍。实际教学中，教师应整体把握知识本质，设计有效的教学活动。文章以“分数的初步认识”教学为例，经切片式分析，提出了整体建构概念体系的实践策略。
［关键词］分数；概念体系；知识本质
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）32-0081-03
数学概念是构建数学理论大厦的基石。（剩余3725字）