让量感在具身学习活动中“长”出来
——以“面积的认识”二轮教学为例
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［摘 要］量感是小学阶段核心素养的主要表现之一，主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。学生对面积的感知属于量感的范畴，然而多数学生在面积的学习过程中存在诸多混淆。文章通过让学生经历具身感知、操作探究、实践应用、回顾总结活动，以促进学生面积这一量感的生长。
［关键词］量感；面积教学；度量教学；具身学习
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）32-0060-04
量感的生长离不开学生的具身学习活动。（剩余5251字）