以大概念为核心，培养学生量感
——以三年级上册“周长的认识”为例
［摘 要］“量感”作为小学数学核心素养的主要表现之一，对于促进学生获得知识和技能、直观感知物体可测量属性及大小关系、积累活动经验及感悟学科思想方法具有重要的意义。文章提出以大概念为核心，设计培养学生量感的“确定—外显—建构—评价”教学模式，为小学生量感的培养提供了策略和途径。
［关键词］大概念；核心素养；量感
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）08-0083-04
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出，数学课程的目标是培养学生核心素养，主要包括会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界（简称“三会”）。（剩余5100字）
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