结构理解：思维从“形式”走向“实质”

——“用数对确定位置”教学实践与思考

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［摘 要］“用数对确定位置”是平面上位置确定的种子课，体现二维空间的结构特征和表征需求。教学以“打地鼠”游戏贯穿始终，按照数对生长的关键节点和学习节奏设置问题链，驱动学生经历确定位置的全过程，实现从技巧方法的“形式理解”走向对结构价值的“实质把握”，有效渗透一一对应和数形结合的思想，助力学生空间观念的有序生长和空间表达能力的提升。（剩余5628字）

试读结束

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