单元视角下“三化”作业的设计探索

——以“面积”一课的作业设计为例

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［摘 要］做作业本质上是学生自主学习的过程，是对课堂教学的补充，是提升学生学习能力和培养学生数学素养的有效途径。文章以人教版教材“面积”一课的作业设计为例，通过“面积概念的本质”这一核心问题分析，设计“三化”作业，以常规化作业助力课堂、以个性化作业拓宽视野、以跨学科化作业培养综合素养。

［关键词］“三化”作业；面积；度量

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）08-0059-03

把握事物的结构是指根据事物内部主要构成发现其间的意义，并架构联系使事物的结构易于理解。（剩余3021字）