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［摘 要］根据《课程标准》的颁布，数学课程的调整主要集中在两个方面：一是将课程总目标聚焦于学生的核心素养，二是强调数学课程的育人价值。核心素养各项指标的培养也彰显了一致性、阶段性和整体性。文章借助画图这一教学策略，从借图认数、借图助数和借图析数三个方面阐述了如何在小学阶段培养学生的数学推理意识，为学生初中数学推理能力的发展做好充分的铺垫，实现小学和初中之间的无缝衔接。（剩余4254字）
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运用画图策略，培养数学推理
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