单元重构，在关键课例中凸显学科育人
——以“20以内的退位减法”为例
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［摘 要］聚焦关键课例，在关键课例中凸显学科育人，需要把握学生真实学习情况，重构单元整体目标和教学设计，以促进学生提高思维能力和创新能力、积累数学基本活动经验、掌握数学思想方法，进而树立信心，真正在关键课例中凸显学科育人。
［关键词］重构；单元目标；教学设计；学科育人
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）32-0044-04
当下，“学科育人”是教育教学的热门话题。（剩余4327字）
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