班级文化建设创新实践探索

——以长江水生动物保护系列活动为例

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班级作为学校教育的基本单元，是学生获得归属感、发展社会性的重要场域。在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题指引下，班级文化建设超越了环境布置、制度规范的表层建构，成为落实立德树人、培育核心素养的深层实践。安庆市太湖县新城第二小学地处长江之滨，面对“双新”背景下班级文化同质化、育人功能碎片化的现实挑战，以地域特有的长江水生动物保护为切入点，展开了一场融地域特色、儿童视角与教育创新于一体的文化建构实践。（剩余4788字）

试读结束

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