基于问题驱动的学习进阶探究

——以“空气的性质”为例

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一、引言

在小学科学的教学过程中，“空气的性质”不仅是一个基础知识点，还是一个核心的教学要点，它的掌握程度直接关系到学生解决实际问题的能力。学生只有对空气性质有准确的理解，才能在遇到相关问题时，采取正确的方法有效解决。然而，对“空气的性质”学习并不是一个轻松的过程，它需要学生经历一个逐步深入、由简单到复杂的认知过程，同时也需要学生通过不断思考，实现从单一知识点的掌握到综合能力的提升。（剩余3831字）

试读结束

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