单元整体教学视域下的小学英语写作教学探索

——以沪教版英语六年级上册Unit5Animalsindanger为例

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写作是一种表达性技能，写作水平是衡量学生学业质量的重要依据，也是学生语言能力和语言素养的综合体现。然而现实中大部分学生惧怕写、不愿写，写的能力普遍弱于听、说、读的能力。究其原因，笔者在课堂观察中发现，一是写作目标不明确，大部分教师设计教学时，更重视对学生听、说、读能力的培养。二是忽视过程性指导，在学习过程中，写作策略和技巧指导不到位。（剩余3781字）

试读结束

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