基于归纳思维的小学科学概念建构教学策略

——以“归纳固体、液体的共同特征”教学为例

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《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出“围绕核心概念进行教学”的要求，提炼13个核心概念和4个跨学科概念，形成一个整体架构。学生在学习科学学科核心概念的过程中，可以借助有效的学习策略，提升学生的核心素养。为了帮助学生掌握核心概念，新课标在每个核心概念下根据学段下设不同的下位概念及学习内容。（剩余5369字）

试读结束

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