基于学习活动观，优化小学英语作业设计
——以译林版英语三年级上册Unit7HappyBirthday！为例
作业是课堂教学的重要组成部分，是检验学生学习成效的必要手段，为教师下一阶段的“教”与学生的“学”奠定基础。然而，目前小学阶段的英语作业设计仍存在较多的问题，如作业形式多数呈“方便批改态势”；作业与生活的关联性低，脱离学生的日常生活且与学生的认知水平不匹配；作业评价形式单一，难以发挥学生的主体作用。
一、息息相关：学习活动观在英语作业设计中的理念引领
（一）学习活动观的基本理论
学习活动观有着深厚的学理基础。（剩余4207字）