选择与设计大情境，助力小学道德与法治课堂教学

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中教学建议部分，提出了“丰富学生实践体验，促进知行合一”的要求，倡导要采取热点分析、角色扮演、情境体验、模拟活动等方式，引导学生开展自主探究与合作探究，让学生认识社会，而这一建议，正好与大情境教学的理念不谋而合。

大情境教学就是借鉴心理学中有关暗示、情感转移、心理场等理论，教师依据教学目标，着眼于整体（一堂课）的构建，在新课标与现阶段学情的基础上，设计契合课程内容且生动的、具体的、真实的、形象的、适宜的日常生活背景或情境，使学生能直观地感受到知识的原始形式，以此激发他们学习的热情和行动力，从而活跃他们的思维，扩大他们的认知范围，培养他们主动探索的精神，最终帮助他们理解并吸收知识，提升他们解决问题的能力和技巧，同时培养他们适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。（剩余3768字）