以“合作探究”促深度理解
——“百分数的认识”的教学设计与评析
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【摘 要】百分数的概念比较抽象，把百分数的学习放到具体情境中才能具象而深刻。教师没有按照教材的逻辑顺序教学本课，而是以探究单的形式进行两次任务驱动，引导学生充分经历独立思考、动手操作、合作探究、交流表达等学习过程，逐步建构百分数的意义。这样的教学既尊重学生的实际认知，又直接切入数学内容的本质。
【关键词】小组学习 合作探究 交流表达
教学内容：苏教版数学六年级上册P84—P85例1及试一试、练一练。（剩余3627字）