突破学科束缚，培养学生探究能力

——农村小学体育项目化学习的尝试与研究

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【摘 要】在发展核心素养背景下，学科间的冲突正在不断被弱化，项目化学习这种对生活中真实问题的持续性学习研究成为核心素养时代最主要的教学方式，是一种全新的、具有挑战性的教学模式。对于资源薄弱的农村小学，教师可以根据学生现有的知识、学校现有资源进行整合，多学科融合，培养学生的高阶思维和探究能力。

【关键词】农村小学 体育教学 项目化学习 多学科融合

一、小学生身心特点以及项目化学习设计的注意事项

项目化学习是为了解决学生学习生活中的实际问题，重在突出学生学习和处理问题的能力，在教学中教师应该思考的问题包括：所传授的知识技能是否能给学生带来实质性的收获与成长？学生在探索的过程中会遇到哪些问题，应该怎么解决？学习后是否有合适的展示方式，以及突破学科束缚后能否让学生获得深刻的感受？

农村学生不管是在认知视野还是在资源禀赋方面相对于城镇学生还是有所欠缺的，这也是对教师能否根据现有资源来开展项目化学习能力的考验。（剩余1964字）