当好“小湖长”，做好“小研究”

——农村小学依据地域资源开展研究性学习的实践与思考

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【摘 要】发掘地域水资源优势，利用研究性学习方式开展水资源保护的教育，不仅可以提高学生对水污染的认识，增强其环境保护的意识，还能在系列研究性学习活动的参与中锻炼和培养学生的社会实践能力和调查研究能力。此外，本土化的环境教育也将激发起学生热爱和建设家乡的社会责任感。

【关键词】农村小学 地域资源 研究性学习 环境保护

“当好‘小湖长’，做好‘小研究’”是我校的德育品牌项目。（剩余3669字）

试读结束

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