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在幼小衔接阶段的数学教学中，教师要实现教学设计的生活化，这是数学回归生活的需要，也是儿童认知规律不断发展的实践需要。教师设计生活化的教学，既可以减少儿童对数学学习的畏惧心理，也可以开发自身的创造潜力，不断改造和创设符合儿童发展的生活情境，在教学中不断提高自身的教学能力。笔者结合自己的教学实践，具体谈一谈如何在幼小衔接关键阶段（指小学一、二年级）的数学知识学习中，设计生活化的教学情境。（剩余3666字）
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幼小衔接阶段数学教学的生活化设计
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