小学生劳动技能的培养策略

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我国著名教育家陶行知先生主张劳动即生活，生活即教育，在生活中学习，在劳动中成长，将劳动教育纳入中小学各学段，与德育、智育、体育、美育相融合，以更好地促进学生全面发展。小学生正处于身心发展的关键期，接触新鲜事物的能力较强。在这个时期，教师不应仅局限于劳动理论知识的传授，还要加强劳动技能教学。新课标背景下，教师应着重推进劳动教学变革，在知识传授的同时融合技能教学，不断提升学生劳动技能水平，促进劳动教育效果的全面提升。（剩余3932字）

试读结束

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