文化自信视域下小学英语数字化作业设计

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一、研究背景与意义

（一）政策与课标要求

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，英语教学需培养学生“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力"四大核心素养，其中文化意识聚焦“理解中外文化内涵，增强国家认同感和文化自信”。这要求小学英语作业设计跳出单纯语言知识训练框架，将文化育人融入全程。

“三多"模式与数字化作业高度契合：多模态实践可丰富作业形式，解决传统作业单一化问题;多主体评价能优化机制，弥补传统评价片面性的不足；多学科融合可拓宽知识视野，落实学科育人目标，为“减量提质”与文化育人的双重目标提供路径。（剩余3624字）