“探究·实践”教学模式的探析与应用

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近年来，学业压力的增加，让社会对青少年的身心健康越发重视。《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中明确提出，要利用生物学课程培养学生健康生活意识，帮助学生树立一个科学健康的生活方式。同时，《"健康中国2030"规划纲要》也强调要以教育推动全民健康观念的形成，进一步提升国民整体健康水平。这些政策背景为生物学课程中的健康教育提供了重要的指导和支持。（剩余3296字）

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