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《义务教育生物学课程标准（2022年版）》指出：生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生学习是主动参与的过程，选择恰当的真实情境，设计学习任务，让学生积极参与动手和动脑活动。将学习内容融人情境中创设学习任务，符合课程标准理念。学生在“情境"中感受到生物学知识的实际应用，使学习过程更深人、有效，显著提升学生生物学素养和综合能力，因此“情境”是发展核心素养的重要载体。（剩余3816字）
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“生物的遗传”境脉式教学设计
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