课堂观察视域中的高中数学互动教学

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

高中数学教学中，教师常因难以把握学生思维发展特点，导致师生交流受阻，影响对概念的理解。课堂观察作为科学教学手段可突破这一困境，教师需要走出思维定式，结合师生互动中的行为状态与思维表现，依托教学反馈调整策略，回归数学教育本质。

一、课堂观察视域中的高中数学互动教学的意义

因为教学评价依赖主观经验，所以为教学调整提供客观依据，突破教学沉闷氛围下的固定模式，需更关注学生是否深入思考、是否具备解决问题的逻辑思维和是否将知识正确应用。（剩余4154字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人