工科院校职称分类评价的探索*

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摘要：工科院校教师因学科特点和研究类型的差异，其自身发展具有多样性和复杂性。职称评价是高校人才评价的“指挥棒”和“风向标”，直接影响教师发展价值导向和师资队伍建设的科学合理性。前期受“五唯”影响，工科院校的职称评价具有片面化、绝对化和形式化的问题，制约了工科教师的科学、高质量、可持续发展。因此，在破“五唯”的背景下，结合工科的学科特点，本文提出应构建评价体系多元化、突出创新性和侧重实际价值导向的职称分类评价体制。（剩余5127字）

试读结束

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