初中生历史解释能力培养研究
作者简介：毛慧静（1985～），女，汉族，江西赣州人，江苏省扬州市江都区空港中学，研究方向：历史教学。
摘 要：历史解释是历史课程核心素养培养目标之一。培养初中学生历史解释能力有两个难点，一是学生历史学习思维和方法处于较低层次，历史知识积累不足，二是学生生活实践经验少、价值观还不稳定形成。有效培养初中生历史解释能力，需要综合把握历史解释素养的概念内涵、生成逻辑及学生学情，在施教时把握以下几点：第一，做好充分的准备工作，奠定条件、能力、态度等方面基础；第二，把握学生历史解释素养发展层次，引导学生分层发展；第三，突出自主建构，并为学生提供有效的组织引导服务。（剩余6082字）