化抽象为形象

——论小学数学作图教学策略

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作者简介：陈莹（1975～），女，汉族，福建南平人，福建省南平第二实验小学，研究方向：小学数学。

摘 要：作图教学是一种引导学生将数学语言转化为数学符号或者图形的教学活动。它以化抽象知识为形象图形为目标，旨在提升学生对数学问题和知识的理解能力，构建多样的解决问题的思维。而同时，图形也是小学阶段学生最为敏感的信息元素，利用图形进行教学，能够有效地提升学生的趣味以及探索的积极性，帮助他们养成抽象思维。（剩余5747字）

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