大单元视角下恒成立复习课的教学探索 南京航空航天苏州附属（215000）

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以学科核心素养为导向的教学需要大单元的教学设计[1]，伴随着课改的深人，大单元教学受到广大教师的关注.大单元教学主张借助大观念、大问题或大项目按照学习逻辑构建相对独立且完整的学习事件，以实现整体把握教学内容，促进数学学科核心素养连续性和阶段性发展，这既是学科核心素养落地的自然需求，也是课堂教学的应然追求.本文以“恒成立的综合问题”为载体，探究大单元视角下高三数学复习课教学的实践与思考。（剩余5623字）

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