建构图式，提升学生学习效能

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[摘  要] 图式理论视野下的小学数学教学，遵循了学生认知结构的建构模式。图式有助于学生理解本质，有助于学生把握结构，有助于学生建立数感。在小学数学教学中，教师要激活学生的原有图式，建构学生的目标图式，迁移应用学生的新图式。通过图式唤醒、激活、迁移、应用，发展学生的图式素养，提升学生的数学学习效能。（剩余3530字）

试读结束

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