联系观指导下的概念课教学体验

——以“分数指数幂”为例

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【摘要】数学知识的连续性和结构性与课堂教学的片段性和分散性是传统教学中常见的一对矛盾.用联系观指导的教学设计旨在启发学生用联系的观点看待数学问题，认识数学的整体性，是弥补传统教学短板的有效方法.学生在理解新知的同时获得相关的研究经验，有利于完善基于联系观和发展观的思维方式，整体把握分数指数幂的学习，（剩余2570字）

试读结束

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