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【摘要】笔者在备课和试教“用正方形拼图周长最短问题”内容时遇到许多教学困惑，通过研读《教师教学用书》，在集体的思辨和实践反思中逐步明晰：“误”在片面，“悟”在整体;“误”在铺垫，“悟”在直面;“误”在浅表，“悟”在深化;“误”在盲目，“悟”在思路;“误”在重复，“悟”在不同;“误”在题海，“悟”在优（剩余5300字）
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笃思明辨，从“误”到“悟”
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