关注知识建构过程积累数学活动经验

——以“平面向量”概念教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

[摘  要] 学生获得数学活动经验一般经历五个阶段：初始经验阶段、再生经验阶段、再认经验阶段、经验概括阶段、经验图式阶段. 文章以数学活动经验的获取流程为起点，借助“平面向量”概念教学，分别从情境导入、规范描述、深入探索、实际应用与回顾总结五个方面展开研究，揭露知识构建过程，以及积累数学活（剩余4054字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人