价值、内涵与策略： 初中数学跨学科教学的探索

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数学源于人们生活与生产实践，数学问题的产生离不开真实的生活情境，解决实际数学问题常需突破学科壁垒，融合多学科视角，以多元知识为工具．然而，在现行的初中数学教学实践中，数学知识与其他学科的交融仍有待深化探索．大多数学问题的探讨局限于纯数学的框架内进行演绎和计算，亟须丰富教学内容，点燃学生的求知热情，激（剩余3881字）

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