深度学习视角下初中数学有效课堂教学的实施

——以“全等三角形复习”教学为例

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在数学课堂上常常会出现这样两种现象：一是教师给出问题后，学生不假思索地给出答案，课堂气氛活跃；二是教师给出问题后，学生一筹莫展，课堂鸦雀无声.那么为什么会出现以上现象呢？笔者认为造成以上现象的原因主要有以下两点：其一，教师所提出的问题过于简单，大多为“是不是”“对不对”“会不会"等浅层的问题，这样的（剩余2965字）

试读结束

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