让几何定理的学习经验在探索活动中自然生成

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标"）强调“几何的学习要通过实验探究、直观发现、推理论证来研究图形，在直观理解几何基本事实的基础上，从基本事实出发推导图形的几何性质和定理.[1”而在实际教学中，多数教师存在几何定理推导“走形式"的现象，往往直接告知学生结论，然后开始“题海式"（剩余5694字）

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