浅谈课堂观察对小学数学新教师专业发展的促进
——以教师提问有效性为例
摘 要：刚入职的新教师对于课堂教学缺乏经验，为了提高教学质量，提升课堂效率，我们以2名小学数学新教师的课堂教学为观察对象，以“教师提问有效性”为观察点进行了3次课堂观察。尝试通过课堂观察，让新教师更好地发现问题，寻找对策，在专业技能上能尽快得到成长。
关键词：课堂观察；小学数学；教师专业发展；教师提问有效性
新教师是一所学校的新鲜血液，刚入职的新教师需要花费大量的时间进行学习，尽快熟悉备课、上课、批改作业等教学常规性工作，同时通过听课、观看优秀课例等方式快速成长。（剩余2765字）