开放教材，促使课堂教学有效生成

——“用2～6的乘法口诀求商”教学案例

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摘 要：基于修订教材相较于实验教材出现许多新的特点，为了能够更有效地促使课堂教学有所突破，笔者以教学“用2～6的乘法口诀求商”为例，通过“创设情境，激活经验”“展示交流，体现算法多样化”“新增练习，强化方法”这三个教学片段，为正确使用修订教材提供思路。

关键词：修订教材；课堂教学；教学片段

一、背景与问题

修订教材中的例子与以前的实验教材例子相比，有许多新的特点，其表现为：1. 修订教材例子没有被当作教学目标，只被当作出发点，允许教学增删；2. 修订教材大量采用情境图，富于趣味性，增加了感性材料，也拓展了学生的视野；3. 修订教材例子的设计较适合合作交流、操作实践、自主探索等学习方式；4. 修订教材例子更接近学生的生活实际，易于引起学生思想的共鸣；5. 修订教材例子的内容和形式更加开放。（剩余2202字）