基于课程连续性的初高中物理教育衔接效果研究

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【摘要】初中生升入高中后，由于初高中知识衔接不当，学生学习上遇到困难，这影响了学生学习的积极性.本文围绕初高中物理教育衔接问题，基于课程连续性理念，探讨知识内容的螺旋递进式重组、学习任务的分阶段分解与整合、学科评价的过程性改进等关键策略的设计.通过对比实验研究，对教学效果进行量化与质性分析.分析结果（剩余4738字）

试读结束

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