例谈基于数学整体性的章末复习课的设计路径

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【摘要】如何基于教材开展探究性教学活动，提升学生思维品质、夯实学科关键能力、培育数学学科核心素养等问题备受关注.本文基于“素养立意”的考试评价，以人教A版（2017）必修一第五章“三角函数”为例，将数学学科核心素养与学业质量水平相联系，构建课程目标、学科素养、学业质量和教学内容的单元结构图；从数学整（剩余2862字）

试读结束

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