“数形”引领单元变式，深度复习自然生长

——以“二次函数图象与性质复习课”为例

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【摘要】要想上好数学复习课，我们可以致力于学生深度复习能力的培养.本文以二次函数图象性质复习课为例进行深度复习课堂实践，在实践中努力营造互助学习、互动对话的生动课堂，紧扣二次函数知识生成的线索，适时适度渗透数形结合的核心思想方法，在构建二次函数知识脉络的基础上，精心设置灵活多变的变式题组，实现从“解（剩余4899字）

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