经历概念形成，促进概念理解

——以“二次函数”概念的教学为例

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【摘要】数学概念是整个数学知识结构的基础，有了概念才可能进行数学推理、判断及论证.数学概念的教学是整个数学教学的重要环节，怎样让学生获得概念、明了概念的内涵与外延是教师概念教学的关键.本文以初中数学二次函数的概念教学为例，对二次函数概念的形成、概念的表述、概念的辨析、概念的运用的教学理念和教学策略进（剩余2540字）

试读结束

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