价值旨归：从“知识本位”到“素养导向”
【摘 要】 “素养导向”越来越成为当下语文教学的共识，在古诗教学中，教师可围绕整体建构、深度对话和合作研究三个方面，探索从“知识本位”转向“素养导向”的教学策略。
【关键词】 知识本位 素养导向 古诗教学
案例回放
2019年，我在执教四年级上册《古诗三首》时，直接进入第一首《出塞》的教学。导入环节有以下五步：学生自读古诗，课件详细介绍诗人王昌龄的生平和代表作；对“塞”字进行读音、组词的辨析；介绍《出塞》是边塞诗，拓展前出塞、后出塞、塞上曲和塞下曲等边塞诗分类；简述边塞诗、送别诗、山水田园诗、怀古诗、咏物诗的异同；让学生猜一猜王昌龄写《出塞》的原因（在缺少史料依据的情况下）。（剩余3222字）