读写诵一体化教学策略与实践

—— 以《伯牙鼓琴》教学为例

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【摘 要】 在读写诵一体化理念下，教学设计需要抓住文本特质，以诵为法，通过读诵连通来理解品悟；准确提炼语言样本，由读到写，通过读写联动来迁移建构，真正实现读写诵一体化。

【关键词】 读写诵一体化 文本特质 读诵联通 读写联动

读写诵一体化是以现行小学语文教材为基础，以核心素养养成为目标，运用知识与技能整合和“教—学—评”一致的教学策略。（剩余3834字）

试读结束

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