于情境学习中提升语文素养

—— 以《〈论语〉十二章》教学设计为例

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【摘 要】 根据语文课标中的“中华传统文化经典研习”学习任务群，在教学《〈论语〉十二章》时，可创设生活情境，通过具体的任务设置，激发学生对儒家求学修身之道的兴趣，同时，以情境测评对学生的课堂学习提出明确的要求，让学生在语言实践活动中体会中华传统文化经典文字的隽永和思想的深刻。

【关键词】 创设情境 传统文化 修身之道 现实意义

基于语文学习任务群的要求，以及教材“单元研习任务”的提示，笔者将《〈论语〉十二章》设计的目标聚焦于三项任务：理解《论语》中关于“学”的观点，探究儒家的求学之道；借《论语》的“微言大义”，在情境运用中深刻理解儒家的求学修身之道；体会《论语》章句丰富的内蕴，理解其现实意义，并活学活用。（剩余2982字）