连续观察知变化 准确表达明学问

—— 《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》联读教学设计

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【摘 要】 根据大单元教学的精神，整体感知单元内容，围绕“处处留心皆学问”的单元人文主题，设置大情境、大任务，进行课文的联读教学。学生感知两篇课文虽然观察的对象不同，但都介绍了观察对象的外形特点以及它们的活动过程，由此明确了观察日记的表达方法。

【关键词】 单元内容 学习任务 联读教学

四年级上册第三单元的人文主题是“处处留心皆学问”，我们围绕这个主题，确定了三个大的学习任务。（剩余2837字）

试读结束

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