“童趣”阅读：激发儿童认知与情感的共鸣

——以一年级上册《雪地里的小画家》为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

一年级上册教材构建了“识字”“汉语拼音”“阅读”三大功能单元。新教材特别将“课文”改名为“阅读”，凸显了以语文实践为主线的教材编写理念。笔者梳理三个“阅读”单元，发现其编排体现了两个变化：一是单元主题更加明确。如新教材将《雪地里的小画家》调整到第五单元，与《秋天》《江南》《四季》三篇课文共同构成“四季”主题，使学习主题更为聚焦，帮助学生在阅读中感受四季之美。（剩余2596字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人